Opsamling på blog om planlægning af undervisning fra 7.10.13

Generelt er der rigtig mange gode blogindlæg med interessante overvejelser. Det er dejligt, når I medtager referencer til teori – men også skriver, så alle kan læse med. Jeg vil gerne foreslå, at I hver finder mindst én rigtig lærer, der vil læse og kommentere jeres blog.

Husk at få skrevet jeres læringsmål for PL1, fx. på forsiden.

Nogle af jer har problemer med skemaer på bloggen – prøv at få det til at virke, eller spørg en ven. Enkelte har heller ikke faneblade – igen, prøv at få det til at virke, eller spørg en ven.

Nogle har indsat både videoer og grafiske modeller – dejligt! Man kan også indsætte aktive links, så læseren ryger direkte videre.

Bonnie, Caleb, Christina, Helle, Jacob K., Jacob L. og Jesper kommenterer godt på den blog, der følger efter. Det er vigtigt at have læsere, så hvis man ikke har fået kommenteret på kollegaens blog endnu, må man rigtig gerne gøre det.

Velkommen til Carina på bloggen – det er først nu, det er lykkedes mig at få teknikken til at virke, så Carina kunne komme på.

Og så er der masser af guf at dukke ned i:

Bonnie skriver klart og kortfattet om centrale elementer i planlægning, lige til at efterligne. Caleb har en række meget klare punkter og nogle gode punkter om at planer ikke holder i virkeligheden.. Christina tager udgangspunkt i Klafki og Brodersens tese om at undervisning er at gøre det ukendte kendt. Helle  skriver godt om omfattende med udgangspunkt i Hattie, med konkrete skabeloner og kommenterer også elevers manglende selvtillid. Henrik tager udgangspunkt i planlægningens tre dele, som Brodersen bruger, og nævner fagsyn som væsentligt i planlægning. Jacob K. har mange aspekter med og tager udgangspunkt i, at undervisning er dynamisk og påpeger betydningen af trinmål. Han henviser til et værktøj, LRS, til effektmåling, som bør tjekkes ud. Jacob L. skriver også omfattende og tager udgangspunkt i Hatties fire komponenter i planlægning, og at selvkompetence er vigtig. Han har fundet en god film med John Hattie. Jesper  lægger især mærke til samarbejdets centrale funktion hos Hattie og nævner, som også andre, det horisontale og vertikale elementer i planlægning. Jette skriver om mål, indhold og handlinger og lægger især vægt på, at planlægning handler om fortolkning af disse mål. Laura har opstillet en række spørgsmål, som  læreren kan bruge. Lisbeth lægger vægt på, at bestemmelserne skal fortolkes, når man planlægger og at planen er et udkast, hvor der kommer overraskelser, når den skal udføres. Ole har også dette fokus på at planer ændres, og antyder at rutinerede lærere ikke laver lektionsplaner. I så fald er jeg ikke rutineret.... Han anbefaler, at eleverne inddrages i planlægningen og har en klar manual. Carina har lavet en lang og interessant tjekliste, som man kan plukke i og har også både en film med Hattie og flere grafiske modeller, lige til at gå til.